“分分分，学生的命根。” 在中国，没有家长不关心孩子的考试分数…...
高中数学 PK 初中数学
高中数学与初中明显不同的三大特点
1、难。初中是义务教育，难度不算大；高中是选拨性教育，因此所有题都比较难。
2、快。高中三年的数学课，高一高二两年讲完，高三要进行总复习，老师讲得特别快，还没听懂就过去了，特別是高一这一年就学了高中的百分之六十，学习进度更快。
3、大。即虽度大，靠记背模仿完全不能适应，必须有一定的能力，也就是高考考能力，按初中靠死记硬背肯定不行。
很多从初三升入高一的孩子，在数学的学习上都出现过这么一个奇怪的现象，那些原本在初中阶段数学成绩很好的学生，在上初升高的时候，面对比较简单的一道一元二次方程题目都不会做。要知道一元二次方程是整个高中的重点内容，贯穿整个高中数学学习阶段，那些成绩优异的学生为什么做不出这些题目呢?到底哪里出现了问题?
其实初中和高中有一个知识的断层，所谓的断层就是有一部分内容，初中不学，高中也不学，但是高中老师认为这些知识在初中阶段已经学过了，所以导致学生在初中升入高中后有些知识街接不上，出现各种各样的问题。
（1）思维能力
会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概指；会用演绎、归纳和类比进行推理；能合乎逻辑地、淮确地进行表述。
（2）运算能力
会根据法则、公式进行正确运算、变形和处理数据；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。
（3）空间想象能力
能根据条件作出正确的形，根据形想像出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
（4）实践能力
能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解決问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。
（5）应用能力
能从数学的角度发现问题，提出问题，能够应用所学的数学知识和方法进行独立思考，探索、研究和解决问题。
中国知名教育专家，清华大学本科（高考状元）、北京师范大学数学系硕士，中学数学特级教师（37岁即被评为全国最年轻的数学特级教师，奥赛金牌教练），“全国苏步青数学教育奖”一等奖获得者，享受国务院特殊津贴的专家
传书者网校 传书学院院长
数学学科首席专家
【教学成果】
曾任汕头市潮阳实验学校(清华、北大优质生源输送基地)校长，曾任深圳市耀华实验学校(中科大少年班与“华杯赛”数学竞赛基地)校长。培养了上百名学生进入清华、北大，辅导多名学生获全国奥数联赛一、二等奖，拥有丰富的教学经验和中高考命题、阅卷经验，在数学界享有盛誉，被誉为“南粤名师”。
【教研特点】
熊锋特级老师的教学风格，是以“激发兴趣，激发情感，激活问题，激活课堂，激励发现，激励发展”为基本点，其基本表现形式为“以数学教学目标为基础，灵活地创设情境，灵活地处理教材，灵活地选择教法，灵活地对待学生，用浅显、生动、有趣的教学语言，让学生轻松地、有兴趣地学会数学、学活数学”。
实践表明，熊老师的教学就象一个磁场，以极大的吸引力吸引学生，他所教的学生绝大多数都对数学学习有浓厚的兴趣，有较好的解题胃口，较强的思维能力，较大的学习后劲，他不仅以自己的数学艺术和教学风格进行课堂数学教学，提高了广大学生的数学素质，也同样进行奥林匹克数学教学，为国家培养了一大批数学尖子生。
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